Un nuevo lugar donde ayudar, la misma Ciudad por construir: BITÁCORA Nº 13: EL 'FEEDBACK', LA CLAVE DE LA SIGUIENTE JORNADA

Para el segundo día de talleres habían muchas que mejorar respecto al primero, gracias a los puntos débiles que notamos en el ‘feedback’ sabíamos que hacer. Lo más urgente para el día jueves fue llenar los paneles que faltaban, nuevamente llegué al colegio a las 6:30 am y con las imágenes que tenía llené el panel de Comprensión Lectora aunque claramente hacía falta una buena decoración y a decir verdad no se me ocurría qué hacer porque nunca había hecho un panel en los tantos años que tengo en el colegio. Fueron llegando el resto de compañeros y esta vez todos se tomaron enserio el llenar paneles, ya casi estaban todos listos pero talleristas y participantes llegaron más temprano de lo que creímos y teníamos que priorizar lo que acordamos en el ‘feedback’, darles el mensaje de visitar los paneles CAS.

En un primer momento queríamos dejarle un poss-it en cada carpeta para que el mensaje les llegue directamente, pero faltaban muy pocos minutos así que en una hoja de color íbamos a hacerles una invitación en la entrada de cada salón. Mi tallerista y algunos participantes aún no recordaban bien su salón y los guie con gusto al ‘English Room’. Fue grato ver que algunos se detenían en la puerta para leer la invitación pero no todos lo leían así que acordamos decirles a nuestros talleristas que inviten a los participantes a visitar los paneles CAS, pese a que nos advirtieron que no debíamos quitarle tiempo a los talleristas nos arriesgamos ya que era la única opción y además un buen número de participantes llegó temprano.

Empezada la primera sesión, aprovechamos el tiempo como lo acordamos en el ‘feedback’ y rellenamos los paneles que faltaban. El panel que tenía a cargo era el del Colegio Lincoln, cuyo proyecto consistía en darle una mayor importancia al Arte y llamar la atención en las afueras de su colegio para que se vea más vistoso. Era uno de los últimos en completar, y tuve la idea de representar en el panel la obra que figura en una de las evidencias del colegio, en la cual pintan la fachada del colegio. Felizmente acabamos justo antes que sonara el timbre y algunas personas se acercaban a ver los paneles, pese a que por el área que estaba cuidando no muchos vieron los paneles, me enteré que el panel que tuvo más visitas fue el de Casita de la Paz, el primer proyecto de Ciudad de Dios en el que estuve involucrado, porque les conmovió la enfermedad de los niños, y estuve muy orgulloso de haber formado parte de ese proyecto.

Después no hubo tantas complicaciones, llevar agua a los talleristas, ayuda en el proyector, y decirles a los participantes que regresen a sus aulas por fallas en el timbre lo cual fue algo complicado porque algunos decían que ya regresaban pero seguían hablando con participantes de otros salones. Una miss me comunicó que a la hora del almuerzo, estaban listos los instrumentos y asientos de la banda que iba a tocar justo en las escaleras centrales por donde usualmente uno se dirige al comedor, algunos participantes pasaban justo allí y el camino era muy angosto, entonces me paré bajo las escaleras y les indiqué a los participantes que suben por un costado donde se encontraban otras escaleras de tal manera que no choquen con la puesta. El día culminó y en el ‘feedback’ se rescató el buen trabajo realizado, mucho mejor que la jornada anterior y esta vez estuvimos más activos y más comprometidos.

El viernes finalizaban los talleres y ya no había mucho que hacer, solo ayudar a los invitados en lo que necesitarán, la salida era a las 12 y nuestra labor resultaba quizás no muy compleja como otros días. Pero a decir verdad, cuando acabaron los talleres fue la única vez que conocí un poco más a un participante, como Keith McCollum, el mismo señor de la primera jornada que no tenía el carnet fue alguien que ayudé día a día y al final tuve que buscarlo para despedirme y charlar un rato, nuestra primera conversación fue en el primer break del miércoles cuando me pedía un microondas para calentar su comida. Por momentos hablamos en español porque decía que vivía aquí desde hace unos meses en Miraflores porque tiene contrato en el Colegio Lincoln, y el quería practicar su español así como yo quería practicar mi inglés con los participantes. Siempre venía con un polo especial que parecía de ciclismo y acerté, me contó que monta bicicleta porque es un hobbie para él además de querer evitar el tráfico y la contaminación por parte de vehículos. Es de Montana, se encuentra al norte de Estados Unidos en la frontera de Canadá, y me recomendó visitar Canadá si quería practicar mi inglés porque ahí nadie habla español, luego de que le contara mi historia ya que nací en New Jersey y probablemente vaya a estudiar allá. Le recomendé visitar la sierra y selva del Perú porque allí nadie habla inglés y así pueda practicar su español, desde hace un buen tiempo quiere visitar Machu Picchu y le gusta la idea de visitar el Perú y practicar su español a la vez.

Finalmente acabó esta experiencia en Talleres CAS, me despedí de Geouff y de David, y me fui muy contento porque hice algo que nunca creí que haría, formar parte de un staff y trabajar con gente con la que no suelo conversar a menudo. Espero que tanto talleristas como participantes se hayan sentido cómodos en el colegio y espero volver a verlos.

Objetivos CAS:

Proponer y planificar actividades: En los ‘feedbacks’ planificábamos lo que íbamos a hacer los días siguientes y gracias a eso pudimos hacer un mejor proyecto y creo que esa fue la clave de nuestro éxito en general.

Participar en actividades y proyectos de importancia global: Keith me invitó a montar bicicleta como él para evitar la contaminación y lo invité a que en grupo o con sus alumnos vaya a visitar Llanavilla o Casita de la Paz.

Trabajar en colaboración con otras personas: Ayudé a mis talleristas y a los participantes en lo que necesitaron.

Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: Estar atento a cada detalle para que todo esté en orden y que los invitados se sientan en casa.

Desarrollar nuevas habilidades: Decorar un panel, nunca había hecho uno en todos los años que tengo en el colegio.

Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de conocimiento: Cuando estaba en grupo con mis amigos, los participantes se acercaban a mí la mayoría de veces, mis amigos me decían que yo les dijera las indicaciones porque creían que me hacían más caso a mí.

Evidencias: