Un nuevo lugar donde ayudar, la misma Ciudad por construir: BITÁCORA Nº 12: ¿SER PARTE DE UN STAFF? NUNCA ME LO HABÍA IMAGINADO

Antes de acabar el año tenía que decir adiós al sueño de enseñarle arte al niño que encontré en el Centro de Lima, y me iría por un rumbo completamente distinto. Escogí los Talleres de Capacitación de CAS en estas vacaciones, aunque en un primer instante lo escogí porque era mi única opción, no sería tan sencillo al ver que me tocaría trabajar con compañeros con quienes no había trabajado antes ni conozco a profundidad.

Se acercaban los días para nuestro proyecto y teníamos que empezar con la planificación, la cual consistía básicamente en la explicación detallada de lo que serían los tres días de Talleres de Capacitación por parte del Coordinador Académico, Alberto Pool. Los talleres iban a realizarse entre el miércoles 18 y viernes 20 de febrero, de 7: 45 am a 5:00 pm, a excepción del viernes que finalizaba al mediodía.

Una vez terminada la explicación, teníamos que proceder a llenar las cajas para cada salón de taller con los respectivos materiales necesarios como plumones, tijeras, limpiatipos, paleógrafos, etc. Debíamos llevar cada caja a su salón para luego dedicarnos a llenar cada panel con los proyectos de CAS realizados el año pasado con la finalidad de transmitirles el mensaje a todos los invitados durante los tres días

No llenamos todos los paneles para el primer día de capacitación, acordamos llegar a las 6:45 para acabar los paneles para que queden listos cuando lleguen talleristas y participantes. Sin embargo no fue así, llegué a las 6:30 y muy pocos llegaron temprano. Apenas llegó Alberto Pool a su oficina, nos pidió que lleváramos los folletos de capacitación a sus respectivos salones. Eran las 7:15 y no éramos más de 6 personas así que finalmente no pudimos avanzar con los paneles.

El salón que me correspondía apoyar sería el del taller de primaria: “Making the PYP happen in the clasroom”. A las 7:30 llegó mi tallerista, su lengua natal era el inglés así que debía acostumbrarme a hablar a menudo en ese idioma porque los participantes eran en su mayoría extranjeros y el taller en sí era en inglés. Lo guie al ‘English Room’ para que deje sus cosas y conozca el salón, pero ni bien ingresó me pidió agrupar las carpetas de a seis. Lo ayudé lo más rápido que pude y me pidió que pegue unos pequeños afiches en las paredes. Minutos más tarde llegaría el segundo tallerista y se presentaron, el primero se llamaba Geoffrey Brown, pero podía llamarlo Geoff, y el segundo David Jones; todo estaba en orden mucho antes de que empezara la jornada y tanto Geoff como David me lo agradecieron porque consideraron que fui de gran ayuda.

Se les dio la bienvenida a todos los invitados en el auditorio, durante la explicación Miss Paloma me dijo que en mi salón había un participante que no tenía la tarjeta con su nombre porque una participante habría obtenido el carnet equivocado, y me encargó resolver ese problema. Finalizando la bienvenida, cada uno de nosotros tenía un cartel grande con el salón que le correspondía, pasamos al frente para que todos puedan vernos y venir con nosotros. Mi salón tenía 36 participantes y fue más complicado organizarlos fuera del auditorio así que les dije en inglés que formen 3 filas de 12, con todos nos fuimos al salón y le comuniqué a Geouff del problema, afortunadamente se resolvió sin complicaciones.

Una vez que empezaban los talleres debíamos permanecer fuera de los salones y podíamos seguir colaborando si un participante salía para ir al baño, le indicábamos dónde quedaba. Debía indicarle a Geouff que la sesión 1 había culminado para que los participantes salgan al break y guiar a los talleristas al salón de Ciudad de Dios, donde había un break especial para ellos. Como no había timbre debía acercarme a los participantes de mi salón para que regresen al aula y encargarme que los 36 se reincorporen lo antes posible. Fueron pasando las horas y en mi salón no habían más preocupaciones así que todos nos fuimos a la biblioteca para no hacer ruido, se culminó la jornada y creí que habíamos hecho un buen trabajo, pero en el ‘feedback’ me daría cuenta que estaba muy equivocado. Concordamos que nuestro punto débil fue no haber acabado los paneles CAS ni haberlos invitado a contarles las historias que había en esos proyectos, así como haber bajado notablemente la intensidad de nuestro trabajo con el paso de las horas, cuando nos fuimos a la biblioteca no nos dimos cuenta que muchos talleristas necesitaban ayuda y no había nadie para auxiliarlos. Habían muchas cosas que mejorar, y en la siguiente fecha teníamos que salir a corregir errores desde el primer minuto, eso es lo que me quedó del 'feedback'.

Objeticos CAS:

Emprender nuevos desafíos: Nunca he formado parte de un ‘staff’ ni en el colegio ni en ninguna actividad externa.

Proponer y planificar actividades: Un día antes nos informamos a detalle de lo que serían los 3 días de talleres y armamos las cajas con los materiales y armar los paneles CAS.

Participar en actividades y proyectos de importancia global: Los paneles armados servían para que de alguna forma talleristas y participantes se involucren en los proyectos.

Trabajar en colaboración con otras personas: Ayudé a Geouff y a David a decorar el salón y decorarlo como deseaban, así como ayudar a los participantes a trasladarse, a resolver el problema del carnet, invitarlos al break, indicarles dónde estaba el salón, etc.

Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: Estar atento a cada detalle para que todo esté en orden y que los invitados se sientan en casa.

Desarrollar nuevas habilidades: Interactuar con extranjeros en otro idioma, y ayudarlos en lo que necesitaran.

Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de conocimiento: Cuando estaba en grupo con mis amigos, los participantes se acercaban a mí la mayoría de veces, mis amigos me decían que yo les dijera las indicaciones porque creían que me hacían más caso a mí.

Evidencias: