Regresábamos a dar clases en
Llanavilla tras 5 meses aproximadamente, y había muchos cambios: nuevos niños,
lo cual implicaba una mayor responsabilidad por lo traviesos que son; un aula
más gracias a los compañeros que construyeron la biblioteca; nueva directora. El
cambio más importante es que esta vez teníamos una nueva visión del proyecto en
este caso enfocado a lo que es liderazgo con dinámicos de los Grupos Juveniles
Agustino, además teníamos parcialmente diseñado el proyecto anual así como una
distribución para todos los grados de Llanavilla y las dinámicas que íbamos a
hacer.
Para esta visita me tocó
nuevamente encargarme de los niños de 2º de primaria, aunque algunos ya habían
pasado a 3º tenía cierta experiencia en tratar a algunos de estos niños el año
pasado. De arranque no fue nada fácil nuestra tarea, los niños acababan su
sesión con 5º E y correteaban por todo el patio todos los niños de Llanavilla
mezclados y debíamos encontrar los que eran de nuestra sección. No podía
creerlo, tuve que correr con todas mis fuerzas como si estuviese haciendo una
marca agresiva en básquet a un jugador destacado, fue la única forma de atrapar
a los niños ayudando a mi grupo como a las demás secciones.
En primer lugar, al ser un
nuevo año con nuevos niños en su mayoría, nos presentamos diciendo nuestros
nombres y una característica. La primera dinámica fue jugar a “Mata Gente” para
que los niños puedan armar una estrategia de evitar que les caiga la pelota y
así sean líderes de su comunidad. Sin embargo no fue tan sencillo como creímos
ya que cuando les lanzábamos la pelota ellos querían agarrarla cuando el juego
consistía en que la esquiven y no nos prestaban atención, o a veces la pelota
se desviaba del área de juego y los niños corrían tras ella para jugar fútbol o
pasársela entre ellos haciéndonos más difícil la tarea. Antes que los niños
jugaran, había uno que se quedó con el seño fruncido sentado en las macetas que
están cerca a la puerta del salón, vi que un compañero intentaba consolarlo o
invitarlo a que juegue pero no tuvo éxito; entonces mi compañero se rindió y me
acerqué al niño, no le dije ni una palabra, sólo teníamos contacto visual y él
cambió el seño fruncido por una cara sonriente que se divertía escarbando mi
pelo, me di cuenta que le tenía confianza y le hice cosquillas para que se
riera y es así como conocí a John que finalmente se animó a jugar, un pequeño
de quien muchos hablaban pero que no conocía.
Continuamos con las
siguientes actividades y no sabíamos lo que hacíamos exactamente, un grupo se
fue a jugar “Chapadas” fuera del salón, y otros se quedaron dentro haciendo diversas
actividades, cada uno por su cuenta. Sin que lo hayamos notado, nuestra sesión
se convirtió en una visita cuyas actividades iban completamente en contraste
con la idea del proyecto: no había liderazgo, los niños jugaban cada uno por su
cuenta o en pequeños grupos; en fin fue una visita muy complicada en nuestro
caso.
Finalmente, nos reunimos en
el feedback y nos dimos con la sorpresa que no éramos los únicos, todos tuvimos
el mismo problema, en todos los grados los niños no nos tomaban como una autoridad
o en todo caso no nos tenían respeto. No había mucho que decir, fue quizá
nuestra peor salida en Ciudad de Dios, nos fuimos pensativos y derrotados ante
unos niños que nos dominaron la sesión a su ritmo y nuestro mensaje no fue trascendente desde
ningún punto de vista. Hay mucho por mejorar, pero son pocas las salidas que
nos restan en el año.
Objetivos:
Organiza
Actividades: Planificamos las dinámicas y el
tiempo que nos tardaría durante la semana
Conocerse,
aceptarse, y superarse: El más
importante, porque tuvimos que reconocer muchísimos errores en el feedback, y
tenemos que aceptar que no fue una visita nada buena o productiva.
Trabaja en Comunidad: Así sea otro grupo el que
necesitaba ayuda, siempre me ofrecía a ayudar.
Se
compromete y esfuerza: Pese a todo, pusimos buena cara al mal tiempo e hicimos la sesión como pudimos
hasta el final.
Evidencias:
Cambiándole la cara a John
Jugando Mata Gente
Dentro del salón
En el feedback
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